107.2.3《好想吃榴槤》胖叔叔講評
妳要真的喜歡吃榴槤，才可說這個故事，榴槤開始聞起來是可怕的，是臭的。大部分的人都不喜歡吃榴槤，聞起來味道很重很強，奇臭無比，一般的飯店或餐廳都不准客人帶榴槤入內。
1. 要改掉口頭禪，哇啊！不能用太多，改成會發生什麼事情呢？讓我們來看一看。哇啊！要強調沒想到。
2. 妳很喜歡吃榴槤，榴槤剖開之後給妳什麼樣的感覺，妳要把表情演出來，味道給自己的感覺要演出來，榴槤實在是太臭了，要演的誇張一點，大家都跑掉了，因為實在是太臭了。喜歡吃的人要把它演出來，妳要加強演的部分。自然所散發出來的語氣、動作才能使整個故事完全跳出來，完全生動起來，不然的話很難說服任何人說那些動物好想吃榴槤，好想吃榴槤。
3. 小老鼠昏倒也要演出來，才會生動。好想吃榴槤不管他們說了幾次，要說服大家。小老鼠他怎麼會想吃呢？小老鼠的表情就非常重要。小老鼠說：「榴槤的味道好像沒有那麼重耶，還有一點香香甜甜的感覺耶！我試試看好了，我要嘗試，不可以說不吃就說它不好吃。」小老鼠要獎勵他，鼓勵他，要肯定他的時候，要埋下伏筆，小老鼠他有行動、肯嚐試、肯分享這一點要再加強。小老鼠說：「你們快來吃喔！真的很香很好吃喔！」妳要把分享演出來，妳認為他的優點有勇敢、敢嚐試，又肯分享都要放在心裡把它演出來，演完之後，再想辦法把其他動物的心裡也演出來。「真的那麼好吃嗎？看小老鼠吃得那麼過癮，真的會嗎？聞起來那麼臭，好了好了吃吃看好了！喔！真的很不錯耶！蠻好吃的耶！你們快來吃喔！真的很好吃喔！」這一點是這個故事比較難的部分，要看你如何去說服大家了！
4. 問小朋友問題不可以出太難，要引導他們，從簡單問到難的。問完之後要叫大家鼓掌。「你回答得很好，大家給他拍拍手。」回答的小朋友會很爽，其他人也會得到鼓勵。
5. 舉例：小朋友今天聽完這個故事，請問：
A.「今天所有的動物們他們最想吃的是什麼水果？」「榴槤。」「給他拍拍
手！」
B.「誰可以回答榴槤摸起來是什麼感覺呢？」「刺刺硬硬的。」「掌聲鼓
勵。」
C.「當榴槤被剖開的時候，所有動物是什麼反應？」「都跑掉了！」「給他
拍拍手！」
D.「他們為什麼要跑掉？」「太臭了！」「拍拍手！」
E.「離榴槤最近的小老鼠他有什麼反應呢？」「昏倒了！」「拍拍
手！」
F.「當他醒來之後，味道漸漸變淡了，沒有那麼濃了，還有一點香香，好
像有一點蠻好的味道，請問小老鼠做了什麼事情？」「他吃了」「給他拍
拍手！」他非常勇敢，終於嘗試去吃了。
G.「他吃完了以後，他說什麼呢？」「榴槤原來是甜甜蜜蜜的。」
H.「小老鼠從一開始不知道榴槤是什麼味道，去問朋友、去買榴槤，發現
怪味道，最後勇敢的去吃榴槤，發現榴槤的甜蜜好吃，也請大家吃，大
家都享受到榴槤的好吃，我們要怎麼讚美小老鼠的優點呢？」「他勇於嘗
試、樂於分享值得我們肯定讚賞。」「掌聲鼓勵。」
6. 說完故事要下台時，「這就是今天我所講的故事《好想吃榴槤》，我的故事講完了，謝謝大家！」讓大家給妳拍手。
今天在齊東詩社說故事成果發表，我分享的故事是《好想吃榴槤》，我抽到一號，第一個上台，如果是以前會很緊張，現在臉皮較厚也較平常心，因此也不太會緊張。可是有位學員不能來，她錄了一段說故事的影片《好想吃榴槤》，第一個播出來，害我突然緊張起來，兩個一樣的故事，最後我還是克服心理障礙說了我原本準備的故事《好想吃榴槤》，以上是老師給我的講評，謝謝胖叔叔老師的指教。
老師說這個故事很難將轉折表現出來，老師問全場學員真的喜歡吃榴槤的舉手，只有三位，他發現我舉手，然後說我是有資格說這個故事的，老師說：「妳要找到那個哇出來的感覺，讓人覺得一開始聞起來是可怕的，但是去吃它發覺有一種很難忘的感覺，這是我覺得最難的部分。為什麼我不說這個故事，因為我不敢吃榴槤，沒有說服力。妳舉手說妳真的很喜歡吃榴槤，妳才能說出這個味道。它整個跟後面小老鼠醒來之後，他開始吃，吃完之後產生不一樣的感覺。表情要演出來，讓人家感覺榴槤好像真的很好吃，這個故事最難的就是這一點，因為大部分的人都不喜歡吃榴槤。因為那個味道真的聞起來怪怪的是很肯定的。
這個故事是一個很好的教材，但是我不敢講，因為我說服不了我自己這個轉折，今天如果我要說服別人的話，我一定要演得很厲害，不然的話我不敢輕易的說好想吃榴槤喔！請問大家今天有一顆榴槤擺在這裡，妳們大家聽完這個故事真的就想來吃嗎？今天妳講到大家都想來吃，那妳就成功了。」
其實我會喜歡說這個故事是：一、我是真的很喜歡吃榴槤，二、這一本故事書是我參加台北市故事協會志工培訓時，老師介紹給大家的 ，我就非常喜歡，因此這個故事我在小學一、二年級都有說過，學生們的反應都很熱烈。經過這次的培訓，相信日後如果再有機會講這個故事，我要將今天學到的表演技巧充分發揮，相信一定能讓這個故事說得更精采。謝謝胖叔叔老師的講評，真的受益良多，也看到自己的不足及口頭禪，虛心求教希望能讓自己說故事的能力更精進。
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